30年来中国工程教育模式改革政策分析——基于社会政策的四维视角  

Analysis of China's Engineering Education Reform Policies over the Past 30 Years-Based on a Four-Dimensional Perspective of Social Policy

作　　者：李瑾[1] 陈敏[1] 

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院

出　　处：《高等工程教育研究》2013年第5期41-46,56,共7页Research in Higher Education of Engineering

基　　金：教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技人才培养研究)"30年来中国工程教育模式改革和未来发展趋势研究"(11JDGC025)的阶段性成果

摘　　要：从社会政策的价值选择、规范、制度和行动体系等四维视角审视30年来中国工程教育模式改革的有关政策，其演变可以划分为三个阶段：第一阶段（1978~1984）我国工程教育政策主要是整体延续，第二阶段（1985~1999）我国工程教育政策经历了价值和制度转型，第三阶段（2000年至今）则实现了工程教育政策的整体转型。而工程教育政策深刻地影响着工程教育模式改革的方向、方法和路径。Seen from the four-dimensional perspective of social policy-value choice, norms, regulations and action system, the 30-year deve;opment of China＇s engineering education reform policy can be divided into three phases, the first phase （1978~1984） focuses on the overall continuation of the earlier poli- cies; the second phase （1985 ~ 1999） saw the transformation of value and regulations in engineering education policy; the third phase （2000 until now） has achieved the overall transformation of the poli- cies. The engineering education policies profoundly affect the direction, method and path of the engi- neering education reform.

关 键 词：工程教育 模式改革 政策分析 

分 类 号：TB-4[一般工业技术] G642[文化科学—高等教育学]