做好课堂问题设计,提高课堂教学实效  

作　　者：张振宾 

机构地区：[1]德化鹏祥中学阳山分校

出　　处：《考试周刊》2013年第66期60-60,共1页

摘　　要：波普尔曾经提出著名的“科学始于问题”的论点。学生的学习过程是一个不断地发现问题、分析问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程。《新课程标准》指出：数学教学应是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学教学活动的主人，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。下面我就如何做好课堂问题设计．提高课堂教学实效谈谈认识。一、结合生活实际或学生感兴趣的情景设计问题。激发学生学习的兴趣与动机。

关 键 词：教学实效 问题设计 课堂 数学教学活动 《新课程标准》 学习过程 数学活动 层次问题 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]