多维度评价在日语教学中的应用研究  

作　　者：黄晓君[1] 

机构地区：[1]重庆文理学院外国语学院

出　　处：《北方文学（中）》2013年第7期218-219,共2页

摘　　要：传统教育教学评价更多呈现的是一种自上而下的评价方式，也就是基本上主体是老师，学生只能被动的接受老师的灌输。这种评价方式老师占据了绝对的地位，学生的积极性根本得不到调动，同时学生的自信心也得不到有效的保护。多维度评价改变了传统中过分注重选拔的弊端，发挥出了更为切实学生自身的作用。多维度的评价方式实现了对学生动态化、过程化的学习评价。

关 键 词：多维度 日语 教学应用 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]