小学生情感能力结构模型的建构及其问卷编制  

作　　者：周蜀溪[1,2] 郭英[1,2] 张妍[3] 

机构地区：[1]四川师范大学教师教育学院,四川成都610068 [2]四川省教师教育研究中心,四川成都610068 [3]绵阳师范学院教育科学学院,四川绵阳621000

出　　处：《现代中小学教育》2013年第9期82-86,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC190036);四川省教师教育研究中心重点项目(TER2008-005)

摘　　要：小学阶段是学生情感能力形成的关键时期,在小学开展情感教育、培养学生的情感能力尤为重要。但情感能力的建构必须依据科学的模型和测量工具,尤其要符合小学生情感能力的发展特点。本研究以文献法、内容分析和访谈法为基础建构了小学生情感能力的结构模型,在此基础上,依据专家咨询、访谈和小样本测试的结果自编了小学生情感能力问卷,对成都地区316名小学生采用探索性因素分析的结果表明,小学生情感能力的三因素结构较为合理,自编的小学生情感能力问卷的信效度达到心理测量学要求。

关 键 词：小学生 情感能力 结构模型 问卷编制 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]