情感能力

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感知教师支持对农村初中生学业成就的影响——基于一个链式中介模型
《龙岩学院学报》2025年第2期122-128,共7页林铮铮 王凯妮 林晖芸 
2023年福建省“十四五”教育科学规划课题(FJJKBK23-117);2022年本科高校教育教学研究项目“用虚拟教研室打造大中小学校《学习心理辅导》实践共同体的探索与实践”。
为探讨农村初中生社会情感能力、学习倦怠在感知教师支持和学业成就间的中介作用,采用感知教师支持量表、社会情感能力量表、学习倦怠量表和学业成绩问卷对338名农村初中生进行调查。结果表明,感知教师支持显著正向预测学业成就(β=0.60...
关键词：农村初中生 感知教师支持 社会情感能力 学习倦怠 学业成就 
工科本科生高影响力教育活动的参与类型及其特征
《深圳职业技术大学学报》2025年第2期37-46,共10页邵剑耀 
厦门大学研究生(2024年度)田野调查基金项目“地方高校评价价值研究”(2024FG014);国家社会科学基金教育学(2023年度)重大项目“中国特色高校评价体系的内涵与建构研究”(VIA230008)。
高影响力教育活动对高校人才培养具有重要启发。基于“双一流”建设高校工科本科生的就读经验调查数据分析发现:工科本科生高影响力教育活动参与包括全面脱离型、参与均衡型、顶峰体验型和全面参与型四种类型;大多数学生属于前两种类型...
关键词：工科本科生 高影响力教育活动 潜在剖面分析 高等教育经历 社会情感能力 
教师情感劳动素养的概念建构与结构探析
《中小学管理》2025年第3期53-55,共3页裴娜 邵志豪 
在理性辨析教师情感劳动与情绪劳动的基础上,尝试从教育学的视角重新界定教师情感劳动及其素养的概念内涵。在此基础上,分别从主体性哲学、主体间性哲学及他者性哲学的视角,将教师情感劳动素养解构为情感自塑力、情感互动力和情感利他...
关键词：教师情感劳动 情感劳动素养 情感自塑力 情感互动力 情感利他力 社会与情感能力 情绪劳动 
小学道德与法治教学中社会情感能力培育的误区和对策
《漫科学(科学教育)》2025年第3期176-178,共3页朱颖颖 
小学阶段是个体成长与发展的关键阶段,同样也是个体社会情感能力培养的关键阶段。道德与法治教学可以充分地整合道德教育与法治教育,并具有较强的实践性,对培养学生的社会情感能力具有很大优势。本文将从小学道德与法治教学出发,探讨在...
关键词：道德与法治 社会情感能力 德育 
指向教师社会情感能力发展的区域教研活动探索
《早期教育》2025年第9期21-23,共3页李迪迪 李红蕾 
2023年全国教育科学规划教育部重点课题“幼儿社会情感学习支持策略的研究”(课题批准号:DHA230403)的研究成果。
近年来,我国中小学及幼儿园开始尝试将社会情感学习(Social and Emotional Learning,简称SEL)融入课程体系,以探索培育儿童社会情感能力的有效路径和方法。尽管有些尝试已经取得了积极成效,但与立德树人的教育目标之间仍存在一定的差距...
关键词：社会情感能力 立德树人 幼儿教师 《幼儿园教师专业标准(试行)》 社会情感学习 区域教研活动 融入课程 路径和方法 
大学生社会情感能力量表的编制及信效度检验
《中国健康心理学杂志》2025年第3期459-464,共6页于慧 邹沅洁 黄润霖 郭俊俏 赵必华 
安徽省教学质量工程教学研究重大项目(编号:2022jyxm540)。
目的:本研究基于CASEL框架和已有的社会情感能力量表,结合大学生实际,编制一份适用于大学生的社会情感能力量表,并检验其信效度。方法:研究对象为安徽省某高校本科生,样本1(n=330)用于项目分析和探索性因素分析,样本2(n=352)用于验证性...
关键词：社会情感能力量表 CASEL框架 大学生 信效度 
数智化技术赋能初中语文教学中非认知能力的培养
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第3期67-68,共2页黄海荣 
教育的核心在于实现人的全面发展。在数智化技术推动教育变革的背景下,加强学生非认知能力的培养,提升学生的社会与情感能力,具有重要价值和深远意义。非认知能力通常包括情感认知、自我规制、团队合作、情感表达等。这种能力是面向21...
关键词：非认知能力 教学视角 情感能力 教育变革 核心胜任力 情感认知 团队合作 人文教育资源 
校家社协同育人模式下儿童消极性攻击行为干预策略——以上海市嘉定区为例
《现代教学》2025年第6期35-40,共6页魏旭 
当前,儿童的社会与情感能力不足问题日益凸显,其中包括儿童存在消极性攻击行为。上海市嘉定区积极探索校家社协同育人模式,依据儿童身心发展特点与成长需求,采用学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持、“教联体”协同发力的干预策...
关键词：儿童 消极性攻击行为 社会与情感能力 校家社协同育人 “教联体” 
3岁以下婴幼儿社会情感能力的保育框架比较——基于中国《托育机构保育指导大纲(试行)》和新加坡2023版《婴幼儿培育框架》的分析
《陕西学前师范学院学报》2025年第3期10-18,共9页朱婧绮 杨素萍 
广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2024KY0984);广西教育科学“十四五”规划幼儿园保育教育质量提升专项课题(2023ZJY966)。
社会情感能力作为21世纪核心素养的关键维度,不仅是儿童全面发展的重要基石,更是推动社会进步的重要力量,现已成为全球早期教育政策制定的优先议题。本研究以中国《托育机构保育指导大纲(试行)》和新加坡《婴幼儿培育框架》为研究对象,...
关键词：婴幼儿 社会情感能力 保育框架 
初中生社会情感能力与其抑郁情绪的关系研究
《中小学心理健康教育》2025年第7期20-24,共5页苏志芳 张磊 
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“家校社协同共育下学生社会情绪能力培养研究”(2021/LX/02/201/09)阶段性研究成果。
为了解初中生社会情感能力及其与抑郁情绪的关系,采用教育部—联合国儿童基金会“社会情感学习”项目组编制的社会情感能力问卷(学生自评版)及儿童抑郁量表对两所九年一贯制学校的3401名初中学生进行调查。研究结果显示,初中生社会情感...
关键词：自我管理 社会情感能力 抑郁情绪 
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