儿童发展

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基于保罗·利科叙事身份认同理论的幼儿口述叙事研究
《陕西学前师范学院学报》2025年第4期73-80,共8页刘映 王嫣然 
广东省普通高校人文社科重点研究基地广东学前教育研究中心(2024WZJD016)。
采用保罗·利科的叙事身份认同理论,探讨了幼儿通过口述故事构建自我认同的过程及其对教育的意义。通过定性研究方法,分析了广州和佛山地区六所幼儿园收集的438个幼儿口述故事,并将它们分类为六个主题类别:家庭与亲情、友谊与合作、个...
关键词：保罗·利科 叙事身份 自我认同 儿童发展 幼儿口述叙事 
中国儿童道德情感发展的动态演变及生态系统模型建构
《新华文摘》2025年第7期120-124,共5页孙彩平 葛丹丹 
研究缘由:道德情感是个体品德重要构成要素,是道德认识转化为道德行为的中间环节,也是道德机制的关键要素。苏霍姆林斯基甚至认为,一切教育的终极教育就是道德情感的教育。21世纪以来,社会情感能力越来越受重视,联合国教科文组织向全球...
关键词：社会情感能力 儿童发展 道德情感 生态系统模型 
基于“儿童画像”的课程呼应——综合课程评价改革的创新实践
《幼儿教育》2025年第10期4-7,共4页夏萍萍 王玮 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“指向完整儿童发展的形成性评价研究”的研究成果,课题批准号:BHA220268。
南京市实验幼儿园近年来聚焦形成性评价研究,开展综合课程质量提升的新一轮探索,积极建构指向完整儿童发展的形成性评价体系,多情境、多主体、多渠道地对儿童进行持续性观察,不断加深对儿童的认识和理解,力求做出科学、准确的儿童发展评...
关键词：课程优化 形成性评价 儿童画像 完整儿童发展 
进阶教研提升教师形成性评价素养
《幼儿教育》2025年第10期18-20,共3页朱静晶 
基于教育评价范式从“结果导向”向“过程导向”转型的大背景,形成性评价素养作为教师“通过持续观察、解释与反馈促进学习者发展”的一种综合素养,业已成为学前教育质量提升的关键杠杆。我园自上世纪80年代起,相继开展了一系列综合课...
关键词：学前教育质量 解释与反馈 持续观察 儿童发展 
解码一所“好玩”的幼儿园
《湖北教育》2025年第12期29-30,共2页秦丽 
教育家陈鹤琴“游戏是儿童的生命”之论,道破童年成长的本质和“密码”。“好玩”绝非表面娱乐,而是一场指向儿童完整发展的系统革新。当“好玩”升华为教育哲学,其核心是以游戏精神重构“玩”与“学”的关系——回归儿童本真,让幼儿在...
关键词：儿童发展 好玩 陈鹤琴 幼儿园 自主探索 游戏精神 
指尖上的千年传承:非遗面塑对儿童发展的多维滋养
《今日教育(幼教金刊)》2025年第4期F0003-F0003,共1页周丽 
面塑,作为中国传统民间艺术之一,其历史源远流长。它是以面粉、糯米粉等为主要原料,通过揉、捏、搓、压、剪等技艺,塑造出各种栩栩如生的形象。面塑作品题材广泛,既有反映民间生活的人物、动物,也有寓意吉祥的神话传说故事。面塑技艺不...
关键词：儿童发展 民间艺术 动手能力 面塑 想象力 非遗传承 
数字儿童发展的哲学省思与多元支持生态构建
《北京教育学院学报》2025年第2期1-6,共6页李玉顺 安欣 白荐楠 崔楚民 
国家社科基金教育学重点项目“人工智能教育场景应用的伦理与限度研究”(ACA220027);北京市教育科学规划课题“人工智能支持循证教研视域下素养成长型课堂模型构建研究”(CADA24044)。
数字儿童是技术进步的历史必然产物,深刻反映了技术与儿童角色之间的互动关系。在技术赋能与风险并存的时代背景下,数字儿童的发展呈现如下三个特征:人机共生关系的深化使儿童与技术形成了前所未有的紧密联结,这种联结带来了个性化体验...
关键词：数字儿童 儿童发展 人工智能 
幼儿园发展能力课程的过去、现在和未来——湖州市实验幼儿园40年课程改革历程回顾
《学前教育》2025年第7期29-31,共3页王露 朱煜 
40年来,我们一直着眼于儿童经验、聚焦儿童发展,不断尝试解决“如何让课程和课程实施者更好地服务于每个幼儿的发展”这一问题,通过实施促进幼儿能力全面发展的“幼儿园发展能力课程”,致力于培养“存好奇、会探究、乐创造、勤思考、擅...
关键词：儿童经验 课程改革 幼儿园发展能力课程 儿童发展 
剖析中华优秀传统文化融入学前教育的理论支撑、现实价值及推行路径
《教育进展》2025年第3期547-554,共8页陈德萍 周辰浩 蒋秀珠 姜婉君 
本文深入探讨了中华优秀传统文化融入学前教育的必要性与实施路径。基于文化传承理论、儿童发展理论和多元文化教育理论,分析了传统文化在学前教育中的理论基础。研究指出,传统文化教育对培养幼儿的文化认同、民族自豪感、健全人格和爱...
关键词：中华优秀传统文化 学前教育 文化传承 儿童发展 家园共育 
基于地域特色 孕育乡村课程
《教育家》2025年第11期45-45,共1页童芳 
儿童的生活是课程的根基。遵循儿童自然生长的规律,让儿童在行动中收获成长,在探究中丰富经验,是幼儿园课程构建的重点。在面向乡村教育新样态发展之际,将幼儿成长与环境资源相结合,能使幼儿生发新的生活经验。浙江省宁波市镇海区九龙...
关键词：儿童发展 基于地域特色 儿童生活 历史文化资源 
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