美国社区学院兼职教师的专业发展探析——基于“双师型”教师培养的视角  

作　　者：戴伟芬[1] 黄欢[1] 王依依[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,430079

出　　处：《教育研究与实验》2013年第4期52-57,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题"美国社区学院兼职教师的专业发展及启示--基于‘双师型’教师培养的视角"(编号GJA114021)的阶段性研究成果

摘　　要：后技术时代高职院校要培养具有实践能力的专业者,注重实践知识的习得。其聘任的兼职教师较多具有良好的职业技术实践经验,但缺乏教育教学经验以及对大学生特点的认识,"双师化"教育理论成为兼职教师专业发展的理论基础。承担职业技术教育的美国社区学院兼职教师比例最大,其专业发展已向制度化发展。他们主要是通过教师合作、信息通信技术支持等途径来促进兼职教师的专业发展,不仅提高教育教学知识和技能,还将其行业职业知识及实践能力有机融合于教育教学过程中,这将为我国高职院校兼职教师的专业发展提供借鉴与启示。

关 键 词：美国 社区学院 兼职教师 专业发展 “双师型”教师 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]