论德育理念的内涵、分类与建构  

作　　者：赵勇[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院教育科学与技术学院

出　　处：《学校党建与思想教育》2013年第10期31-33,共3页The Party Building and Ideological Education in Schools

基　　金：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究项目(2012SJD880093);徐州工程学院党建与思想政治教育研究会重点课题(XDJZY201213ZD001)研究成果

摘　　要：德育理念是教师经过长期德育实践和理论加工而形成的关于德育本质、规律及其价值的根本性看法与观点,它具有前瞻性与预见性、社会性与个体性、概括性与普遍性、稳定性与发展性等本质特征。德育理念可以划分为理论层面德育理念、实践层面德育理念和操作层面德育理念等三种不同的类型。德育理念的建构必须重视德育经验的总结反思,加强德育理论的创造性转化,倡导扎根鲜活实践的德育研究。

关 键 词：德育理念 德育经验 德育理论 德育研究 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]