巧用资源找准物理课堂教学的“支点”  

作　　者：王先健 

机构地区：[1]重庆第四十八中学校

出　　处：《科学咨询》2013年第42期123-124,共2页

摘　　要：新课程改革提倡物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。它为我们指明了物理教学活动的方向，即必须从密切教学内容与学生现实生活的关系入手，让学生学会从生活中提炼物理问题，应用物理知识解释生活中的现象，让学生感受生活化的物理，用物理眼光看待周围的生活。课堂是教学活动的主阵地，如何巧用资源，找准物理课堂教学的“支点”，使我们的课堂既省力又高效，值得我们认真探究。笔者认为，教师要善于挖掘教学内容中的生活情境，努力把教材里的知识转化为生活中的问题，激发学生学习物理的兴趣和欲望，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。事实证明，一旦生活世界的相关信息纳入课堂教学的时候，学生参与课堂教学的热情会提高，互动水平会提升，对知识的掌握程度会增强，在主动参与教学活动中提升能力，逐步形成良好的科学素养。

关 键 词：巧用资源 物理课堂 找准“支点” 

分 类 号：O4-4[理学—物理]