网真课堂体系结构及其教育传播模式研究  

作　　者：金义富[1] 张子石[1] 王伟东[1] 

机构地区：[1]湛江师范学院教育技术研究所,广东湛江524037

出　　处：《中国电化教育》2013年第11期132-136,共5页China Educational Technology

基　　金：广东省自然科学基金项目"沉浸式网真课堂体系结构及技术框架研究"(项目编号:S2012010009759);中央财政支持地方高校发展专项资金项目"校园网络中心与网络教学资源中心"(文件号:财教[2012]140号)成果

摘　　要：网真(Telepresence)即通过网络再现真实情境、传送真实感受、实现真实体验。该文研究网真技术应用于课堂教育的若干关键问题,提出了利用网真技术将远程课堂逼真交互共享于眼前,使本地课堂与远程课堂合二为一,进而提出网真课堂概念及构想,对网真课堂进行定义,探讨网真课堂基本特征,建立主从式和对等式网真课堂两种体系结构,研究网真课堂教育传播过程与模式。网真课堂有效综合了传统课堂与远程教育各自的优势,克服了各自的不足,既能有效保证教育传播效果又能实现教育均衡,既能实现大规模受教育者同时学习,又能提供教师与学生面对面实时交流反馈与调整。

关 键 词：网真课堂 体系结构 主从式 对等式 传播模式 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]