提高初中英语教学小组合作学习的有效性策略  

作　　者：黎闽芳 

机构地区：[1]肇庆市第一中学,广东肇庆526040

出　　处：《祖国（教育版）》2013年第9期241-242,共2页

摘　　要：《初级中学课程标准---英语》提出：初中英语课程改革要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神，培养学生实际语言运用的能力。乘着课改的春风，“合作学习”方式日益受到教育界的关注，而“小组合作学习”这种模式已被许多教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式，风靡课改课堂。然而，在很多时候，我们发现在课堂上，学生的合作学习往往会因为老师的主观随意而变得“形同虚设”，师生、生生间的互动欠缺，中看不中用。倡导合作学习不是为了追求表象上的“活动”。教师必须传授必要的合作技巧，构建合理的合作小组，建立有序的合作规范，才能实现真正意义上的合作学习。

关 键 词：合作学习 有效性 策略 角色定住 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]