数学诊断性测验的研究综述  

作　　者：刘经兰[1] 黄玉华[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院教育科学学院,江西赣州341000

出　　处：《大学教育》2013年第19期54-55,共2页University Education

基　　金：江西省高校人文社科课题"中学数学诊断性测验的编制与研究"研究成果之一

摘　　要：随着新一轮基础教育课程改革的发展,对考试的诊断研究已引起当前学者的广泛关注。众多学者的研究都为诊断性测验的编制发展打下了理论基础与实践经验,也从不同层面为诊断性测验的编制提供了借鉴。但这些研究提出的理论比较局限,不够精准,实践性欠佳,因此未能被广泛推广应用。数学诊断性测验的研究并不多,国内的相关研究多集中在台湾;国外数学诊断性测验的年级跨度从幼儿园到初中,国内的研究大多集中在小学;总体来看,我国诊断性测验的编制研究还比较薄弱、零散,对于数学诊断性测验的研究还有待进一步充实和完善。

关 键 词：诊断性测验 理论 研究现状 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]