CBL和PBL教学方法在康复治疗学专业见习中的联合应用  

作　　者：张丽荣[1] 郭艳芹[1] 毕鹏翔[1] 沙碧源[1] 罗海龙[1] 陈鸿[1] 孙琦[1] 肖志刚[1] 

机构地区：[1]牡丹江医学院附属红旗医院,黑龙江牡丹江157011

出　　处：《牡丹江医学院学报》2013年第5期103-105,共3页Journal of Mudanjiang Medical University

基　　金：牡丹江医学院高等教育教学改革项目(201112)

摘　　要：目的:探讨CBL和PBL教学方法在康复治疗学专业本科见习中的联合应用能调动学生的积极性、主动性,改变课堂枯燥无味的现状,提高学生的实践操作能力及组织教学能力,更好地完成教学任务。方法:40名康复医学专业学生分为传统教学组(20人)和CBL和PBL教学方法组(20人),对两组学生分别采用传统教学法和CBL与PBL相结合教学方法教学,最后对学生见习成绩进行比较。结果:两组学生临床能力比较有明显的差异,CBL和PBL教学方法结合组明显优于传统教学法组,这说明CBL与PBL相结合的教学方法明显优于传统模式教学法。结论:CBL和PBL教学方法在康复治疗学专业本科见习中的联合应用在提高学生临床思维能力、增强学生的学习主观能动性、培养学生的综合能力等方面明显优于传统教学法。

关 键 词：CBL和PBL教学方法 康复治疗学 本科 联合应用 

分 类 号：R493-4[医药卫生—康复医学]