特殊儿童学校心理健康教育现状  

作　　者：高俊杰[1] 陈晓科[1] 李祚山[1] 赵均[1] 

机构地区：[1]重庆师范大学应用心理学重点实验室,重庆401331

出　　处：《中国学校卫生》2013年第9期1122-1123,1125,共3页Chinese Journal of School Health

基　　金：2012-2013年度中国残联中国残疾人事业理论与实践课题项目(2012&ZC001)

摘　　要：教育部颁发的《特殊教育学校暂行规程》强调了特殊儿童身心健康教育的重要性,指出特殊教育学校要重视学生的身心健康教育,培养学生良好的心理素质和卫生习惯[1]。特殊儿童又称＂残疾儿童＂、＂缺陷儿童＂、＂障碍儿童＂,即身心发展上有各种缺陷的儿童,包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等[2]。

关 键 词：精神卫生 健康教育 残疾儿童 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]