内隐学习对大学英语听力教学的启示  

作　　者：隋晓冰[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学公共外语教研部,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2013年第5期176-178,共3页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：2012年黑龙江省哲学社会科学外语联合研究项目:"教育生态学视角下网络化大学英语教学模式构建之理论与实践研究"(12H011);2011年黑龙江省哲学社会科学研究项目:"地方高校"外语+专业"人才培养模式实践研究"(11E031);2012年黑龙江省高等学校教改工程项目:"运用思维导图式的方法优化大学英语教学的实践研究"(JG2012010601);佳木斯大学教学研究项目:思维导图式创新思维与大学公共英语课程教学目标的构建研究(JYA2011-100)

摘　　要：内隐学习是由当代心理研究学家在20世纪60年代提出并倡导的一种知识学习方式,是本世纪认知心理学领域的热点研究课题。近几年,内隐学习这一理论概念被广泛引入到语言教学及学习领域之中。本文试图通过分析英语听力形成机制原理来研究内隐学习理论对大学英语听力教学实践所产生的影响,并由此得出内隐学习对大学英语听力教学的启示。

关 键 词：内隐学习 外显学习 英语听力教学 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]