《内科护理学》PBL教学案例评价问卷的研究与分析  

Analysis and study on teaching cases evaluation scale for Problem-Based Learning in medical nursing

作　　者：臧爽[1] 李丹[2] 杨凡[3] 

机构地区：[1]中国医科大学护理学院 [2]中国医科大学高职学院 [3]中国医科大学附属盛京医院

出　　处：《护理研究（中旬版）》2013年第11期3702-3704,共3页Chinese Nursing Researsh

基　　金：中国医科大学"十二五"医学教育科学研究立项课题;编号:YDJK2011054

摘　　要：[目的]编制适合学生使用的《内科护理学》以问题为基础的教学法(PBL)教学案例评价问卷并考评其信度和效度。[方法]以教学评价理论中涉及的7大结构系统以及教学案例评估标准为理论框架,结合案例教学及高职护生的实际情况,编制《内科护理学》PBL教学案例评价问卷。采用专家咨询法进行内容效度检测,并对213名高职护生进行问卷调查,进行信度、结构效度检验。[结果]问卷包括案例使用的教学效果评价(10个条目)、案例设计评价(10个条目)、教师应用案例的授课情况评价(7个条目)3个维度,共27个条目。问卷总的Cronbach’sα系数为0.852,问卷分半信度为0.756,各维度Cronbach’sα系数分别为0.815,0.763,0.722。问卷总的内容效度为0.950,各维度内容效度分别为0.970,0.960,0.920,各维度间相关系数为0.396～0.610。3个因子解释总的变异为77.021%,条目因子载荷为0.449～0.790。[结论]《内科护理学》PBL教学案例评价问卷具有较好的信度和效度,最终问卷与理论构想总体基本吻合,其所含条目具有良好的独立性和敏感性。

关 键 词：《内科护理学》 以问题为基础的教学法 评价 信度 效度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]