“工具”抑或“素质”,囿于功能——转型期高校英语教学的延伸性教育功能  

作　　者：张建英[1] 秦茵[1] 

机构地区：[1]太原理工大学外国语学院

出　　处：《经济师》2013年第11期259-260,262,共3页

基　　金：山西省哲学社会科学"十二五"规划2012年度课题<基于晋西北文化媒体宣传互动的语篇分析>结题论文;太原理工大学教改项目:英语专业读写课程教学模式创新与多元评价体系的结题论文

摘　　要：目前,国际和国内发展的新形势对我国高等教育的培养目标提出了新的要求,大学英语教学也应该顺势而动,改变传统的教学理念,进一步研究并拓展其教育功能,努力朝着培养知识技能全面、综合素质高的人才的方向发展。

关 键 词：大学英语教学 教育 功能 延伸 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]