“三明治”教学模式在《形势与政策》课程教学中的运用  

作　　者：贺鉴[1] 周琦[1] 

机构地区：[1]湘潭大学马克思主义学院,湖南湘潭411105

出　　处：《当代教育理论与实践》2013年第11期117-119,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：2012年湖南省高校教改项目:湘潭大学思政理论课创新教育研究(湘教通[2012]401号)

摘　　要：要想完善研讨式教学法,并进一步推广,必须对其变式进一步研究。"三明治"教学模式是"研讨式五步教学法"的重要变式之一,它由"基础知识讲授"、"典型案例讨论"和"科研项目研究"3个环节组成。"三明治"教学模式在《形势与政策》课程教学过程中产生了很好的效果,实现了师生关系和谐、融洽,教学与科研良性互动之目的。这种教学模式能充分调动大学生们的学习积极性和主动性,有利于培养其各方面的能力。

关 键 词："三明治"教学模式 研讨式教学法 变式 形势与政策 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]