哲学身体论的教育意义——伊利格瑞和福柯哲学身体论阐释  

作　　者：胡文华[1] 

机构地区：[1]大连理工大学外国语学院,辽宁大连116024

出　　处：《社会科学家》2013年第11期14-17,共4页Social Scientist

基　　金：中央高校基础科研业务费的资助(DUT13RW412)

摘　　要：文章通过对比分析伊利格瑞对弗洛伊德和柏拉图的解读和批判,主张伊利格瑞在解构西方男权中心的文化传统过程,揭示出弗洛伊德和柏拉图理论背后的基于男性同一性标准的视觉中心主义如何掩盖了女性性别特征,并将其排斥在表现之外。而福柯的学说亦包含着一种新的人学倾向:剥去知识对个体的遮蔽,并因此回归个体的自我生存。这意味着福柯对身体经验和自我关怀的强调。因此,文章尝试将伊利格瑞与福柯的哲学身体理论相结合,在一个哲学身体已被描述、组织、教育的领域对其进行再现。它表现的是抛去柏拉图或者科学影响之后,对一种可以描述教育中的身体的话语的探寻。

关 键 词：伊利格瑞 福柯 哲学身体 阐释 教育话语 

分 类 号：G40-050[文化科学—教育学原理]