“教育的本真意义”视野下高校青年教师专业成长路径分析  

作　　者：许寒梅[1] 

机构地区：[1]黑龙江科技大学,黑龙江哈尔滨150022

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2013年第11期89-90,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江省2012年高等教育教学改革项目"高校教学管理人员开展继续教育的机制和策略研究"(JG2012010554)阶段性成果

摘　　要：当今社会高校青年教师的专业成长备受关注。从"教育的本真意义"视角审视高校青年教师的专业成长为高校青年教师成长研究开辟了一条新路。"教育的本真意义"视角要求将"生活世界"作为研究青年教师专业成长的逻辑起点,高校和青年教师个人应从不同的角色定位出发,采取不同的路径,促进教师的专业成长。

关 键 词：教育的本真意义 高校 青年教师 专业成长 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]