图式理论对大学英语四级考试听力训练的指导——以2013年6月的CET-4真题为例  

作　　者：朱静[1] 

机构地区：[1]广州大学华软软件学院英语系,广东·广州510990

出　　处：《科教导刊（电子版）》2013年第20期94-96,共3页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：认知心理学中的图式理论近年来被广泛应用于大学英语听力教学的研究。大学英语四级考试中的听力题型的设置具有高难度，高强度的特点，是困扰众多大学生的一大难题，而传统的听力教学费时费力却成效甚微。本文试图在阐述图式理论和四级听力题型特点的基础上，以最近一次的四级考试听力真题为例，将语言图式和内容图式这两个方面与CET-4考试听力训练相结合，旨在摸索出应对四级听力的有效训练模式和提高大学生听力水平的策略。

关 键 词：图式理论 四级听力 训练模式 

分 类 号：H319.6[语言文字—英语]