突破几何思维过程中的“恶性循环”  

作　　者：丁江华 

机构地区：[1]丰镇中心初中

出　　处：《语数外学习（高中版）（中）》2013年第11期146-146,共1页

摘　　要：初中学生做数学几何证明题中常会出现“恶性循环”的思维过程；如何突破这种“恶性循环”。就需要教者对自己的教学思维重新定位，重新转变自己的角色，注重思维的暴露过程。暴露思维过程，一是要在提出问题的过程中充分暴露；二是要在解决问题的过程中充分暴露。更重要的是要做到以学生的发展为本，以学生的思维过程为起始，把问题的暴露和解决为重点，突破这种几何教学中的“恶性循环”，使学生能够独立思考解决问题的全过程，真正实现思维的良性循环。

关 键 词：恶性循环 思维定位 瓶颈 暴露思维 良性循环 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]