转型期师范类高校工科专业实验课效果的思考  

作　　者：秦丽梅[1] 邬依林[1] 

机构地区：[1]广东第二师范学院计算机科学系,广东广州510303

出　　处：《教育教学论坛》2014年第5期253-254,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：广东省高等教育教学改革项目<提高师范院校工科教育实验教学效果的策略研究与实践>(xm080036);广东第二师范学院教学研究与改革项目<提高我校工科教育实验教学效果的策略研究>(2011ybzz13)

摘　　要：实验教学是促进学生掌握理论知识的重要途径,是培养学生动手能力和创新意识的重要手段,是培养学生成为社会所需人才的一个重要途径,高校专业实验室配套的软、硬件设施、管理制度、实验教学模式、学生的自学能力、学习态度、实验课程的考核机制都是制约实验课效果的因素。

关 键 词：转型期 师范类高校 工科专业实验课效果 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]