学校心理健康教育范式转换的现实性与理想化  

作　　者：颜农秋[1] 

机构地区：[1]广东佛山科学技术学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2013年第11期34-37,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：2009年度广东省高校思想政治教育课题"当代大学生心理咨询研究"(2009CY042)成果之一;2013年佛山市市级社会组织发展专项扶持资金的资助

摘　　要：恩格斯在谈到马克思主义社会发展观时指出：“……在发展的进程中，以前的一切现实的东西都会成为不现实的，都会失去自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性；一种新的、富有生命力的现实的东西就会起来代替正在衰亡的现实的东西……”当前，我国学校心理健康教育的发展同样反映了这一普遍原理。随着全球化时代的来临，思想、道德和文化现实的多元、多变，我国学校的心理健康教育面临严峻挑战，其现行范式已与我们所面对的新形势、新任务不相适应，客观上表现出一定程度的乏力、低效。

关 键 词：学校心理健康教育 教育范式 马克思主义社会发展观 理想化 现实性 全球化时代 普遍原理 文化现实 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]