20世纪中国马克思主义教育学的理论传统  

The Theoretical Tradition of China Marxism Pedagogy in the 20th Century

作　　者：王霞[1] 侯怀银[1] 

机构地区：[1]山西大学教育科学学院,山西太原030006

出　　处：《高等教育研究》2013年第11期49-54,共6页Journal of Higher Education

基　　金：国家社会科学基金(教育学)一般课题(BAA080012)

摘　　要：19世纪末20世纪初,马克思主义教育思想被引入中国,并与中国社会广泛结合,产生了中国马克思主义教育学。一个世纪以来,中国马克思主义教育学理论逐渐形成了以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导的思维层面的传统,以教育和人为核心、以时代发展为主题的内容层面的传统以及契合中国文化精神的阐释层面的传统等,凸显了中国马克思主义教育学的理论特色。At the turn of the late 19th and early 20th centuries, Marx＇s educational thoughts were introduced to China and combined with the Chinese society widely, which led to the formation of China Marxism pedagogy. With the thinking tradition guided by historical materialism and dialectical materialism, the core centered on education and people, the content focused on the age development and interpretation corresponding to the China＇s cultural spirit, it highlights the theoretical features of China Marxism pedagogy.

关 键 词：中国马克思主义教育学 理论 传统 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]