大学生师源性焦虑的应对策略  

作　　者：张文敏[1] 丁雪红[2] 

机构地区：[1]蚌埠医学院临床医学二系,安徽蚌埠233030 [2]宿州学院管理工程学院,安徽宿州234000

出　　处：《宿州学院学报》2013年第12期100-102,共3页Journal of Suzhou University

基　　金：教育部人文社会科学研究资助项目"大学生师源性焦虑与辅导员教育"(09JDSZ3049);安徽省高校省级教学研究一般项目"提高高校公共课教学效果的心理辅导策略研究"(20101075)

摘　　要：通过调查发现传统的教育教学观念、教师不恰当的语言和行为以及心理健康教育知识的缺乏等可以导致大学生产生师源性焦虑。据此提出了应对大学生师源性焦虑的具体策略:转变教师的教育教学观念;优化教师的教育教学行为,包括言语行为、非言语行为和课堂教学过程;加强辅导员工作,包括加强与授课教师的沟通与教育合作、加强与心理动态监测部门的联系与协作以及进行日常思想政治工作与个别心理辅导;解决大学生师源性焦虑问题的保障措施,包括提高教师自身的心理健康水平,改善社会、学校教育环境。

关 键 词：大学生 师源性焦虑 应对 

分 类 号：B849.1[哲学宗教—应用心理学]