小学生学习满意度量表的编制与信效度考验  

作　　者：范晓玲[1] 胡秀[1] 谢家树[1] 谢福胜 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,教授博士硕士生导师长沙410081 [2]长沙市岳麓区教育局

出　　处：《教育测量与评价（理论版）》2013年第12期26-29,共4页Educational measurement and evaluation

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金(课题批准号:11YJA190003);湖南省教育科学"十一五"规划重点资助项目(课题批准号:XJK08AXL001)研究成果

摘　　要：目的：探讨小学生学习满意度的理论结构，为小学生学习满意度评估提供依据。方法：采取整群取样法，对湖南省长沙市6所城乡小学的863份有效样本进行各种测量学指标的分析。结果：量表由6个分量表、46个项目构成，项目通俗性为0．48～0．91，区分度为0．24～0．57；α系数和分半信度均为0．89，重测信度为0．77；各分量表与总量表相关为0．60～0．78，三个年级小学生的学习满意度与其学习幸福感的相关为0．67～0．75，与其学业成绩的相关为0．32。结论：量表结构合理，项目优良，量表可信、有效。

关 键 词：学习满意度 小学生 心理测量学研究 

分 类 号：G449[哲学宗教—心理学]