非言语交际因素在“中国近现代史纲要”课程教学中的运用  

作　　者：简姿亚[1] 

机构地区：[1]长沙学院法学与公共管理系

出　　处：《新课程研究（高等教育）》2013年第5期161-162,169,共3页

基　　金：长沙学院2013年思想政治教育研究课题"以‘中国近现代史纲要’课程为载体的爱国主义教育实效性研究";(编号:2013CDWH13);长沙学院2012年教学改革研究项目"长沙地方文化资源开发在‘中国近现代史纲要’教学中的运用研究"(编号:Y017)的阶段性成果

摘　　要：非言语交际因素越来越受到教学者的重视。对于学生兴趣不大的"中国近代史纲要"课程的教学而言,恰当运用非言语交际因素,如:运用声音的音调语速表达情感、利用微笑提升教学者个人魅力、使用正确的眼神表达对学生的关注、运用积极的回应表达对学生的鼓励与肯定、采用不同的空间位置提升教学效果,等等,能更好地提升学生的学习兴趣,并达到理想的教学目的。

关 键 词：非言语交际因素 中国近代史纲要课程 教学运用 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]