个体差异与大学生英语学习效能关系的实证研究  

作　　者：宫丽影[1] 

机构地区：[1]太原师范学院公共外语部,山西太原030012

出　　处：《太原师范学院学报（社会科学版）》2013年第6期142-144,共3页Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition

摘　　要：基于学生调查问卷的实证研究表明:在大学英语的初级阶段,性别和学习态度对学习成绩产生显著影响,而性格特点与学习英语的起始年龄并不产生显著影响,学生的学习态度对学习成绩贡献率最大;在大学英语的高级阶段,学生的性格特点和性别对学习成绩产生显著影响;性别在大学英语学习后期产生的影响最大。

关 键 词：大学生 英语学习效能 个体差异 显著差异 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]