高校英语教师批判性思维技能研究--基于部分教师的现状调查与分析  

A Study on Chinese University English Teachers' Critical Thinking Skills

作　　者：刘芳[1,2,1] 董元兴[1] 李慷[1] 

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)外国语学院 [2]上海外国语大学研究生部,上海200083

出　　处：《外语电化教学》2013年第6期66-70,80,共6页Technology Enhanced Foreign Language Education

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号CUGW130238);国家人文社会科学研究青年项目(编号13CYY088)

摘　　要：本研究使用美国加利福尼亚批判性思维技能测试量表(CCTST)对来自我国29所高校的46名英语教师的批判性思维技能进行了抽样调查,并基于访谈和文献研究,对教师的批判性思维现状进行了分析。研究发现:①高校英语教师的批判性思维综合技能较强,但仍有较大发展空间;②五项核心技能均属一般,由强至弱排列为演绎、归纳、评价、推理和分析;③分析技能尤其薄弱。This paper reports a qualitative and quantitative study of university teachers＇ critical thinking skills. This study indicates that Chinese university English teachers have strong overall critical thinking skills and moderate core thinking skills including deduction, induction, evaluation, inference and analysis, which are listed from the highest to the lowest level.

关 键 词：高校英语教师 批判性思维技能 加利福尼亚批判性思维技能测试量表 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]