浅谈五四文化运动对“语、文”教育的影响  

作　　者：姚莎莎 

机构地区：[1]郑州市国防科技学校

出　　处：《商情》2013年第50期239-239,共1页

摘　　要：五四文化运动时期，我国在思想层面上开始接受西方教育，进而在思想层面改造中国教育的落后局面。首先，他们提出教育的个性化，对个人的价值进行肯定，倡导个性化教育。其次，要求教育的平民化，让每个人都有受教育的机会。再次，呼吁教育的实用化，提倡务实的教育。最后，倡导教育的科学化，让科学内容和方法渗入到教育中去。这些思想主张得到了很多人的支持和宣传，进而发展为平民教育思潮、实用主义教育思潮、科学教育思潮、工读主义教育思潮、国家主义教育思潮、职业教育思潮、勤工俭学运动等。五四时期，晚清发端的白话文运动得到大力倡导，继续深入发展，表现为“话怎么说便怎么写”，“作文的态度是一元的”，“就是无论对什么人，作什么事，无论是著书或随便的写一张字条儿，一律用白话。”

关 键 词：五四文化 教育 影响 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]