大学生英语学习中的元认知信念与策略关系  

作　　者：彭毳鑫[1] 赵志文[2] 

机构地区：[1]吉林师范大学大学外语部,吉林四平136000 [2]吉林师范大学数学学院,吉林四平136000

出　　处：《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2013年第6期142-144,共3页Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)

基　　金：吉林省社会科学基金资助项目(2012B115)

摘　　要：采用问卷方法对113名非英语专业大学生英语学习的元认知信念和策略进行了调查。结果表明元认知信念和策略对非英语专业大学生的学业成绩有重要影响,同时具有较高元认知信念和策略水平的学习者通常会取得较高的学业成绩。元认知信念中的自我效能感与学生学业成绩呈正相关,学业成绩高的学生在英语学习中通常会表现出很强的自信心。此外,在英语学习过程中,有意识地选择和使用元认知策略也会对学生学业成绩产生积极影响。

关 键 词：元认知信念 元认知策略 自我效能 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]