自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用  

作　　者：许金仙[1] 黄一凡[2] 黄芳[2] 朱源源[2] 邓兰萍[2] 曹梅娟[3] 

机构地区：[1]赣南医学院护理学院,赣州341000 [2]宜春职业技术学院护理学院,336000 [3]杭州师范大学护理学院,310036

出　　处：《中华现代护理杂志》2013年第35期4400-4402,共3页Chinese Journal of Modern Nursing

基　　金：江西省高等学校教学改革课题（JXJG-11-47-5）

摘　　要：目的探讨自我指导式学习在护理专业开放式实验教学中的应用。方法从认知发展特点、自我发展、学习准备性等，就学生进行自我指导式学习的可行性进行分析，根据自我指导式学习的内涵，设计形成“自我指导式学习计划与反思报告”，学生通过填写和完成“自我指导式学习计划与反思报告”，按“自我评估、诊断学习需要→制订学习计划→实施学习计划→评鉴学习结果”进行学习。结果“自我指导式学习计划与反思报告”使自我指导式学习的学习过程在操作层面具体化，使学生更容易接受和掌握，使教师能够对整个学习过程进行辅导和检核；与传统开放实验教学相比，开放实验平均人时数提高，学生在实验上投入的时间增加。结论将自我指导式学习应用于护理专业开放式实验教学，可较好地激发学生学习的主动性和积极性，实现将教学资源有效性、教学灵活性和学生学习主动性的结合，有利于提高开放式实验教学的质量和效果，实现对实验教学资源最大限度的有效配置和集约利用，可为同类护理院校开放实验教学中自我指导式学习的运用提供借鉴。

关 键 词：教育 护理 自我指导式学习 开放式实验教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]