自主·引领·创新——山东省聊城二中成就“教育家”的教师专业发展模式解读  

作　　者：王夫艳[1] 李若龙 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院 [2]聊城市东昌府区教育局 [3]聊城二中

出　　处：《当代教育科学》2013年第24期35-39,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：2011年国家社会科学基金教育学项目青年课题"教师专业道德及其建构的理论与实践研究"(课题批准号:CEA110116);山东师范大学教育学原理国家重点(培育)学科经费资助项目"教师道德能力及其发展研究"的成果之一

摘　　要：教师是学校发展和改进的关键。山东聊城二中视教师为学校发展的宝贵智力资源,把每一位教师都当成教育家来引领和培养,独辟蹊径地构建了成就"教育家"的教师专业发展模式。本质而言,教育家是深谙教育规律、深具人文情怀、掌握系统精深的专业知识与实践能力、为教育所"召唤"的个性化、创造性的实践者。聊城二中创新工作机制,探索出了成就"教育家"的有效实践路径:赋权予教师,自主发展中展现个性;培育学习社群,同行引领中提升自我;反思实践,研究、创新中持续发展。

关 键 词：教育家 教师专业发展 学校改进 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]