“学生负担过重沦为民族之痛”困境的反思  

作　　者：黄首晶[1] 

机构地区：[1]三峡大学田家炳教育学院

出　　处：《中国教育学刊》2014年第1期14-18,51,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2009年度规划项目"教师教学认知偏差探析及合理教学认知体系构建的研究"(项目编号:09YJA880074);2009年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目"先验哲学变革与教育知识观创新研究"(项目编号:2009y027)研究成果)

摘　　要：当前,我国中小学生学业负担过重已成民族之痛,呈现出反教育现象。反教育性的根源首先是基础理论问题而不是制度问题,教育的基础理论书本知识观从古至今未有根本创新是导致教育改革困境的一个重要深层根源。书本知识只是形成知识的前提因素,并非实体知识,"前提书本知识观"有助于教育的根本变革,有助于学生学业负担的减轻及学生的全面发展。

关 键 词：教育基础理论 书本知识 学生学业负担 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]