浅谈在生态学实验中设置探究性实验的途径及其意义  

作　　者：覃盈盈[1,2,3] 梁士楚[1,2,3] 

机构地区：[1]广西师范大学生命科学学院 [2]珍稀濒危动植物生态与环境保护省部共建教育部重点实验室 [3]广西珍稀濒危动物生态学重点实验室,广西桂林541004

出　　处：《中国科教创新导刊》2014年第1期37-37,共1页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

基　　金：珍稀濒危动植物生态与环境保护省部共建教育部重点实验室基金(桂科能1201Z007);2013年度广西高等教育教学改革工程项目(2013JGA115);广西师范大学2013年教育教学改革立项项目(A类)

摘　　要：现代生态学结合人类活动对生态过程的影响，从纯自然现象扩展到自然-经济-社会复合系统的研究，研究工作更强调尺度，格局与过程．等级．异质性。因此，在生态学实验中加强学生自主探究能力的培养对生态学专业和相关专业的学生来说，都是十分必要的。通过在生态学试验中设置探究性实验，更能培养学生应用生态学理论解决实际问题的能力，井能使学生得到科学研究的初步训练，为其日后从事科研工作奠定基础。

关 键 词：生态学实验 探究性 途径 意义 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]