论当前教学的伪改革  

作　　者：邱艳萍[1] 

机构地区：[1]陕西宝鸡文理学院教育科学与技术系

出　　处：《教学与管理（理论版）》2014年第1期18-20,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：陕西省教育厅项目"西部般地方高校校地合作平台建设研究"(12JK0094);宝鸡文理学院院级重点项目"地方高校实践教学体系研究"(ZK11001)的研究成果

摘　　要：当前教学的伪改革重视教学形式而忽视教学内容,重视教学改革的表演性而忽视教学改革的本质性。急功近利的教育体制是导致教学伪改革兴盛的制度原因,下滑的教师人文素养是诱发教育伪改革现状的人事原因。教学伪改革的盛行,对教学目标的实现起到消极的作用,混淆了教学真改革与教学伪改革的界限。要杜绝教学伪改革、走进教育真改革,就要以培养和提升学生的思维力和创造力为目标,转变教学思路,改革教学体制;以培养人文素养为基本前提,提高教师本身的综合能力,夯实教学的根基;以改革教学技能为辅助手段,重视因材施教,达到教学内容与形式的有机统。

关 键 词：教学 伪改革 真改革 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]