论“视觉文化与媒介素养”课程的建构、解构与再构  

作　　者：赵丽[1] 张舒予[1] 

机构地区：[1]南京师范大学,江苏南京210097

出　　处：《现代远距离教育》2014年第1期68-73,共6页Modern Distance Education

基　　金：江苏高校优势学科建设工程资助项目;江苏省普通高校研究生科研创新计划项目"图像符号学视野下的<视觉文化与媒介素养>课程再构研究"阶段性研究成果;教育部人文社会科学规划基金项目(编号:12YJA880161)"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究"阶段性研究成果

摘　　要："视觉文化与媒介素养"课程建设在教材编著、教学模式、教学手段、资源开发等方面形成独特的风格,取得理论研究与教学实践成果,达到了教书育人的目的。但在各种思潮不断更新、时代不停前进的背景下,尤其是学习者学习需求的变化,启迪并激励"视觉文化与媒介素养"课程建设要与时俱进。通过对"视觉文化与媒介素养"课程的现状反思与深入解构,进一步开展"视觉文化与媒介素养"课程的图式再构的探索很有必要。通过"图解"教材、"图说"课堂、"图划"作品、"图雅"网站的研究,力求"视觉文化与媒介素养"课程的研究与教学再上一个台阶。

关 键 词：从共享到共生 “视觉文化与媒介素养”课程 建构 解构 再构 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]