基于TPB和TAM的教师网络教学行为模型构建  

作　　者：张思[1] 王春利[2] 曾玉华[2] 

机构地区：[1]湖南第一师范学院美术系 [2]湖南第一师范学院数学系

出　　处：《中国远程教育》2014年第1期64-69,共6页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：湖南省哲学社会科学基金一般项目"基于技术接受模型的高校教师网络教学行为影响因素实证研究";教育部人文社会科学规划基金项目"情感计算在构建和谐人机交互的网络远程教育系统中的应用研究"(编号:12YJAZH065);湖南省教育科学"十二五"规划课题"高校青年教师信息化教学能力发展研究"(编号:XJK011BGD031);湖南省科技厅软科学研究计划项目(编号:2012ZK3133)资助

摘　　要：教师对网络教学行为的态度是影响网络学习效果的一个关键因素。本文借鉴计划行为模型(TPB)和技术接受模型(TAM),构建具有九个潜在变量的因果关系模型——"教师网络教学行为模型(MTNTB)"。并采用验证性分层多元回归分析方法对理论模型进行实证分析,结果表明该模型能有效预测教师采用网络教学行为的意图。据此提出促进教师网络教学行为的对策。本文对于高校实施网络教学和有效促进网络教学行为具有重要的意义。

关 键 词：TPB TAM 网络教学行为 模型 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]