教师日常教学生活的现象学反思与重构  

作　　者：王艳霞[1] 

机构地区：[1]北京市昌平区第一中学

出　　处：《当代教育科学》2014年第2期12-15,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要：教育作为培养人的社会实践活动,首先面对的是生活世界。教师的生活世界主要指教师的职业生活世界,也就是教师日常的教育教学实践。一般来说,教师的日常教学生活主要包括两部分:一是接受各种形式的培训;二是日常的教育教学。长期以来,由于教育的技术化、理论化倾向的影响,教师培训表现为工具性与技术化,而教师的日常教学则表现为功利性与经验化。因此,从现象学的角度来说,教师教育应走进教师的"生活世界",而教师的日常教学应回归教育本身。

关 键 词：日常教学生活 工具性与技术化 功利性与经验化 回归教育本身 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]