概率论与数理统计教学中的数学焦虑现象及其对策  

作　　者：王彩卓[1] 孙大星[2] 

机构地区：[1]毕节学院理学院 [2]毕节学院教育科学学院,贵州毕节551700

出　　处：《考试周刊》2014年第8期51-52,共2页

摘　　要：概率论与数理统计是高校理科、工科和经济管理类学生的必修课程，但概率论与数理统计的教学中普遍面临学生学习动机不高、理解程度偏低、考试通过率较低的问题。从认知心理学的角度分析，数学焦虑是概率论与数理统计教学质量较低的一个重要原因。本文对工作记忆和焦虑情绪的关系，以及概率论与数理统计的知识性质进行综合分析．提出概率论与数理统计教学中易出现焦虑情绪上升和工作记忆不足的恶性循环。基于这一分析思路，在教学方式上提出缓解数学焦虑、提高概率论与数理统计教学质量的综合性建议。

关 键 词：数学焦虑现象 工作记忆 概率论与数理统计教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]