从马斯洛理论看高职学生职业素养培养——以软件服务外包专业为例  

作　　者：韩勤[1] 曹纪清[1] 尤澜涛[1] 王春华[1] 高莺[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区服务外包职业学院,江苏苏州215123

出　　处：《大学教育》2014年第3期61-62,共2页University Education

基　　金：江苏省现代教育技术项目2012年度重点课题<软件外包人才能力模型与高职人才培养研究>(2012-R-21730)的阶段成果

摘　　要：广义的职业素养指的是职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面;狭义的职业素养则专指职业技能。培养职业素养,不仅仅需要开设职业素养课程来开展职业化行为规范和职业化通用管理能力的宣讲与训练,同样还需要多层次地创造职业活动平台,整合校园文化,弘扬传统文化,对接企业文化。唯有如此,才能塑造良好的职业人格,培养良好的职业道德和职业精神,最终促成学生的综合发展。

关 键 词：软件服务外包 需求层次理论 职业素养 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]