学校安全教育中应培养的几种安全意识  

作　　者：李战华[1] 冯辉[1] 

机构地区：[1]北京教育学院宣武分院

出　　处：《福建教育（小学版）（A版）》2014年第1期54-55,共2页Fujian Education

基　　金：北京市西城区“十二五”教育科研规划立项课题《校园安全途径与方法》的中期成果。课题号:XCNQ12-5GHLX014

摘　　要：频发的校园安全事故昭示着校园安全形势依然严峻。尽管学校殚精竭虑，恨不能把学生装进“笼子”里管起来，校园安全事故还是层出不穷。归根结底，还是安全教育存在“短板”。长期从事校园安全研究的中国公安大学教授王太元认为：校园安全事故频发的根本原因在于安全教育缺失。尽管学校对学生的安全管理比较到位，但学生的自护能力趋弱。越是管得严，学生越容易形成依赖心理，放松警惕，安全意识趋弱。在信息时代，学生并不缺乏安全知识，但仅靠记诵安全知识绝不能有效提高学生应对危险的能力。安全知识仅能提供最一般的建议与指导，而现实中的具体情境千变万化，更需要具体问题具体分析。事故与风险来临时，时常千钧系于一发，刻不容缓，要安全脱险，全靠平时形成的应对能力与心理素质。在学习与生活的点滴中，学生应绷紧安全这根弦，敏锐观察各种隐患，对任何突发事故有充足的心理准备，培养足够的安全意识。

关 键 词：安全意识 安全教育 培养 学校 校园安全 安全事故 安全知识 学生装 

分 类 号：X925[环境科学与工程—安全科学]