社会性互动分析视角下我国高校教师在线学习研究  

作　　者：杨刚[1] 叶新东[1] 

机构地区：[1]温州大学教育信息化研究所,浙江温州325035

出　　处：《电化教育研究》2014年第3期51-57,71,共8页E-education Research

基　　金：2013年教育部人文社会科学研究青年基金项目"新生代中小学教师数字化学习研究"(课题编号:13YJC880094);2012年浙江省哲学社会科学规划立项课题"虚拟学习社区中社会性互动研究"(课题编号:12JCJY12YB);2011年浙江省教育厅科研重点项目"学习环境因素对思维影响的脑机制研究"(课题编号:Z201120999)

摘　　要：在线学习已成为信息化时代我国高校教师专业化发展的一条重要途径。本研究对高校教师在线学习概念、特征及其可能性与可行性分析的基础上,采用社会网络分析法,对我国高校教师在线学习的两种互动模式进行实证性分析,其结果表明:高校教师在专家讲授与互动混合模式下进行在线学习将会更加自主地参与学习活动交流和讨论,共同提升教师学习共同体的内聚力。基于此,本研究为揭示高校教师在线学习的重要性以及优化当前我国高校教师专业发展模式提供重要的论证性依据。

关 键 词：高校教师 在线学习 社会性互动 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]