翻转课堂:基于“混合学习理论”的高校教学模式创新——以《Flash动画制作》教学为例  

作　　者：赵文静[1] 

机构地区：[1]广州大学实验中心网络与现代教育技术中心,广东广州510006

出　　处：《福建电脑》2013年第12期166-169,共4页Journal of Fujian Computer

摘　　要："翻转课堂"教学新模式以混合学习理论为指导,将传统的教学流程进行颠倒,为高校教学提供了新的思路。本文对"翻转课堂"的概念进行梳理,站在"混合学习理论"的高度,结合我国高等教育现状,提出适合我国高校的"翻转课堂"教学模型,将教学过程分为五个阶段:内容分析阶段、教学设计阶段、课前准备环节、课堂活动设计、课后环节。笔者结合《Flash动画制作》课程中"使用元件、实例和库"这一节课进行教学实践,结果表明:在高校教学中合理运用"翻转课堂"模式进行教学,对学生知识的建构、学习能力的提高以及创新精神的培养具有举足轻重的作用。

关 键 词：翻转课堂 教学模式创新 混合学习理论 

分 类 号：TP317.4[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]