儿科护理学课程开展形成性评价设计方案初讨  

作　　者：张晓丽[1] 王菊[1] 韩瑞敏[1] 刘骙骙[1] 王晖[2] 

机构地区：[1]滨州医学院护理学院,滨州256603 [2]滨州医学院附属医院

出　　处：《滨州医学院学报》2014年第1期68-70,共3页Journal of Binzhou Medical University

基　　金：山东省教育科学"十二五"规划2013年度规划课题(2013GG010);滨州医学院2012年教学改革与研究立项项目(JYKT201227)

摘　　要：所谓“形成性评价（ Formative Assessment ）”又称过程评价，是在护理教学过程中进行的评价，目的是通过及时了解护理教学进展情况，发现教学方法、计划和教学进程的问题，及时反馈，通过调控促使教学不断完善［1］。“形成性评价”思想讲究信息的及时反馈以便给教学设计人员提供必要的信息，认为“评价的最主要目的不是为了证明，而是为了改进”。

关 键 词：形成性评价 儿科护理学 标准化病人 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]