关注历史细节在初中教学中的应用——以《美国的诞生》一课为例  

作　　者：张兰菊 

机构地区：[1]德州市第一中学

出　　处：《历史教学（上半月）》2014年第2期42-44,共3页History Teaching

摘　　要：一、历史细节问题的提出在教学过程中我们经常听到学生类似的抱怨：“老师，历史知识离我们好远啊，总也记不住，如果历史知识有生命力就好了。”很多教师的回答是：“记不住就反复背，多背几次就记住了。”其实，曾是学生的我们自己也知道，这种回答苍白无力，无法让学生满意。正是学生的困惑促使我反思：能否通过挖掘与课文重难点相关的细节来激发学生的学习兴趣，加强记忆？经过多次课堂教学实验证明，恰当的选用历史细节，不仅能够调动学生的积极性，还有助我们把握和理解历史的大脉络，从而培养学生的历史意识。去年市教育局让我讲一节初中的示范课，我以《美国的诞生》为例，应用“历史课堂的细节教学”，取得了良好效果。下面我把教学中一些感悟写出来和同行们交流。

关 键 词：历史细节 兴趣 华盛顿 《独立宣言》 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]