高校大学英语课堂学生期待对教师自身发展的影响  

作　　者：师莹[1] 

机构地区：[1]西北农林科技大学

出　　处：《课程教育研究》2014年第2期109-110,共2页Course education research

摘　　要：教育教学理论的发展促使教师重视自身素质的提高，现阶段促进教师自身发展的途径大体是从教师自身角度进行的反思性教学，很少从学生期待角度对教师自身发展提出建设性意见，本文基于期待效应理论，通过了解现阶段学生对大学英语教师在思想道德素质、基本业务素质以及心理素质三方面的期待，为教师自身发展提供新的视角。

关 键 词：教师自身发展 期待效应 学生期望 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]