自主学习教学模式在《病理学基础》教学中的探讨  

作　　者：郭秀珍[1] 邢朝云[1] 朱平[1] 王学屏 吴广霞[1] 张囡囡[1] 

机构地区：[1]山东协和学院

出　　处：《课程教育研究》2014年第4期247-248,共2页Course education research

基　　金：山东省教育科学“十二五”规划(重点)课题,高职院校《医学免疫学与微生物学》课程中四种教学模式的比较研究,课题编号:2011GG218

摘　　要：教学质量是高等学校生存和发展的关键，提高教学质量必须要有先进的教学理念和教学方法。传统的教学模式忽视对学生能力的培养，束缚学生的主观能动性和创新性，严重影响当前的教学效果。近年来自主学习模式越来越受到人们的关注。该模式强调学生变被动为主动，变学会为会学，从而培养学生自主学习的能力，这将大大提高教学质量。病理学作为桥梁学科，教好病理学对整个医学教育有着十分重要的意义。本论文旨在对自主学习基本理论进行梳理，针对病理学课堂教学中存在的问题，提出培养学生自主学习能力的建议与课堂实际教学的策略。

关 键 词：自主学习 教学模式 病理学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]