从解构到建构:语类分析在EAP教学中的运用  

作　　者：李小坤[1] 

机构地区：[1]上海金融学院外语系

出　　处：《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2014年第3期173-176,共4页Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)

基　　金：上海市科研创新基金资助项目"互文视阈下的网络财经时评话语策略研究"(14YS132);国家社会科学基金项目"英语学术论文语篇的话语策略研究"(13BYY157);上海金融学院校级重点课题"英语商业报道与商业评论的体裁对比研究"(shfukt12-02)阶段性成果

摘　　要：为了适应高等教育国际化和经济社会发展的需求,各高校正稳步推进以EAP为核心的大学英语教学改革。通过分析EAP研究的渊源,不同流派语类理论和语类分析方法在语言教学和读写教育中的运用,本文认为语类分析在EAP教学中的运用主要表现在三个层面:一是解构社会语境,分析教学需求;二是解构情景语境,引导学生理解交际目的实现与语言资源选择之间的关系;三是建构语篇,引导学生运用语言资源实现交际目的,构建社会现实。

关 键 词：学术英语 语类教学法 解构语境 建构语篇 

分 类 号：H313[语言文字—英语]